Tendencias en la educación

https://drive.google.com/file/d/1aGE7zNWUJHIm2NgQDzaag4EB0Q_YDL2g/view?usp=sharing
Mtra: Gloria Barrón Vargas.




Hace alusión al conjunto de ideas y postulados que orientan la tarea pedagogica.

TAREAS.

Evaluación Diagnostica .

Mapa conceptual de gobernabilidad y  participación .

Ensayo. Educar en la diversidad

MAPA SEMÁNTICO: ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ACTIVIDADES RECTORAS:

FOTOGRAFÍA DE LAS 10 TENDENCIAS EDUCATIVAS:

DESARROLLAR UNA TENDENCIA EDUCATIVA:

PENSAMIENTO CRÍTICO:

a)            ¿Qué es?

El pensamiento crítico es un proceso cognitivo de carácter racional, reflexivo y analítico, orientado al cuestionamiento sistemático de la realidad y el mundo como medio de acceso a la verdad.

Como tal, el pensamiento crítico es un proceso intelectual y reflexivo, que opera mediante el detenido examen, evaluación y análisis de un tema, asunto o materia para, luego de considerar y contrastar el resultado de sus observaciones, aplicar, bajo criterios lógicos, una serie de razonamientos y llegar a una conclusión válida, a una postura objetiva, es decir: razonable.

En este sentido, el pensamiento crítico es fundamentalmente racional, no fortuito ni casual, y dispone de la razón como principal herramienta efectiva para su propósito: identificar aquello que es éticamente justo, correcto y verdadero.

Para ello, además, requiere de otras herramientas esenciales, como lo son el conocimiento, la información, la observación y la experiencia. Todo esto, articulado de manera inteligente, es fundamental para desarrollar un buen pensamiento crítico, con claridad de pensamiento, foco en aquello que es relevante, y capacidad de realizar o formular las preguntas pertinentes.

a)            ¿Cómo funcióna?

El pensamiento crítico dota al individuo de una serie de habilidades que se expresan mediante la capacidad para reflexionar y razonar de manera eficiente, hacer juicios de valor; analizar, sintetizar y evaluar información; y tomar decisiones y resolver problemas en situaciones críticas o extremas. En este sentido, también está enfocado en la acción, en la capacidad de evaluar y decidir qué hacer en un momento determinado

Qué es Crítica:

Crítica es un análisis o juicio sobre una situación, una persona o un trabajo.

La palabra crítica proviene del latín criticus, que designaba al juez de obras del espíritu como también a la filosofía crítica.

De manera general, crítica se refiere a un juicio que puede ser objetivo o subjetivo.

La crítica objetiva o científica es aquella que hace una evaluación con criterios objetivos sobre un determinado informe o tarea.

La crítica subjetiva es aquella que expresa una opinión sin esconder un punto de vista particular.

Crítica también puede indicar un momento de mucha gravedad. Generalmente, se asocia al punto de mayor vulnerabilidad o más delicado en las situaciones de crisis.

b)            ROL DEL PROFESOR:

El docente, como profesional de la pedagogía y de la enseñanza debe desarrollar su pensamiento en el sentido de comprender lo qué enseña, cómo lo enseña, para qué lo enseña y por qué lo enseña. Es decir, debe entrar en un ámbito de profesionalizar su reflexión y su acción. Dicho de otra manera, los docentes deben transitar hacia un desarrollo intelectual transformativo. Henry Giroux (1990) sostenía que, al contemplar a los profesores como intelectuales, podemos aclarar la importante idea de que toda actividad humana implica alguna forma de pensamiento. Ninguna actividad, por rutinaria que haya llegado a ser, puede prescindir del funcionamiento de la mente hasta una cierta medida. Este es un problema crucial. Porque, al sostener que el uso de la mente es un componente general de toda actividad humana, exaltamos la capacidad humana de integrar pensamiento y práctica, y al hacer esto ponemos de relieve el núcleo de lo que significa contemplar a los profesores como profesionales reflexivos de la enseñanza. https://www.milenio.com/opinión/alfonso-torres-hernandez/apuntes-pedagógicos/desarrollo-del-pensamiento-critico-en-los-docentes

c)            CASOS RELEVANTES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO:

• Curiosidad por un amplio rango de asuntos

• Preocupación por estar y permanecer bien informado

• Estar alerta para usar el pensamiento crítico

 • Confianza en el proceso de indagación razonada

 • Confianza en las propias habilidades para razonar

• Mente abierta para considerar puntos de vista divergentes al propio

 • Flexibilidad para considerar alternativas y opiniones

• Comprensión de las opiniones de otra gente

 • Justa imparcialidad en valorar razonamientos

 • Honestidad para encarar los propios prejuicios, estereotipos, tendencias egocéntricas o socio céntricas

d)            HACIA DONDE SE DIRIGE LA TENDENCIA:

      Los niveles que propone son:

1. Conocimiento
2. Comprensión
3. Aplicación
4. Análisis
5. Síntesis
6. Evaluación
   
   
   
   e)            DESAFÍOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO:

Habilidades y estrategias meta cognitivas en la educación

:

1.    Los estudiantes se reconozcan como aprendices;

2.    Expliciten sus fortalezas y debilidades cognitivas; y

3.    Conozcan los grados de correspondencia entre su funcionamiento mental y los requerimientos de las tareas.

f)             BENEFICIOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO:

6 Beneficios del pensamiento crítico y por qué son importantes

1.    FOMENTA LA CURIOSIDAD. ...

2.    AUMENTA LA CREATIVIDAD. ...

3.    REFUERZA LA CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. ...

4.    ES UNA PRÁCTICA POLIFACÉTICA. ...

5.    FOMENTA LA INDEPENDENCIA. ...

6.    ES UNA HABILIDAD PARA TODA LA VIDA, NO SÓLO PARA APRENDER

DEDUCCIÓN DEL SIGNIFICADO DE PALABRAS;

Umbrial:

 Pieza empotrada, escalón o espacio que constituye la parte inferior de una puerta, contrapuesta al dintel.

Parte inicial o primera de un proceso o actividad.

"si el hombre es dueño de la posibilidad de superar para siempre la miseria, la enfermedad, la ignorancia, ¿por qué no cruza el umbral?"

Dotación:

Se llama dotación al acto y el resultado de dotar, casi siempre este termino se utiliza para dar la idea o sensaciones de algo.

Generalización:

Es la base complementaria de toda inferencia deductiva válida. El concepto de generalización tiene aplicación en muchas disciplinas, a veces teniendo un significado especializado según el contexto. El texto debe estar bien formulado para que este tenga a su vez más relación a lo que es la generalización.

Cuestiona miento al texto:

¿Por qué un niño pueda complementar el éxito que es necesario?

¿Por qué es importante el apoyo de os padres hacia los hijos?

¿Por qué es la mejor opción la educación formal?

¿Cuáles pueden ser las dificultades en las zonas rurales?

¿Cuáles son los impedimentos concretos para que un niño se desarrolle correctamente?

Relectura:

La generalización del acceso a la enseñanza a traído consigo el surgimiento de nuevas dificultades, la eficacia interna del propio sistema a decrecido, y por qué especialmente en el nivel secundaria.

Formulación de preguntas:

¿Por qué solo en nivel secundaria se debe a un porcentaje la educación?

¿Por qué la generalización es un acceso a la enseñanza?

Reconocimiento de la estructura del texto:

Algo que me causa mucha importancia es que dice él autor es muy indispensable la primaria y secundaria cuando lo importante es concluir satisfactoriamente los estudios pues hoy en día para barrer piden concluido él bachillerato.
Es de suma importancia tener docentes muy actualizados y preparados para que los alumnos tengan un aprendizaje significativo,por otro lado nos dice que encontramos comunidades rurales donde no se cuenta con escuelas pero  sabemos que hay conafe en él cual se nos brinda ayuda para un mejorar el aprendizaje que tiene el niño.
Estoy de acuerdo con el autor en que es indispensable que el alumno cuente con salud y alimentación para que pueda desarrollarse y con ayuda de la familia que es lo mas importante.

TAREA :

REALIZAR UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS PILARES DE LA EDUCACIÓN QUE SE PLANTEA EN EL TEXTO: 

DESCRIBIR LAS ESTRATEGIAS QUE PUEDEN CONTRIBUIR  DE FORMA MAS DIRECTA AL PROGRESO DE LOS OBJETIVOS QUE SE MENCIONAN EN LA LECTURA::

1.- LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

*Trabajar estrategias didácticas para la educación artística diferente, integradora de cada niño y logre expresar sus propias perfecciones e intereses

*Trabajar técnicas que puedan ser aplicadas en el entorno educativo.

*Desarrollar la creatividad propia con el fin de diseñar actividades artísticas, significativas para el alumno.

2—LA ESCRITURA EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS:

*Fomentar la lectura en las aulas, la creación de clubes lectores y la habilitación de bibliotecas.

3.-LAS CONDICIONES Y RECURSOS NECESARIOS PARA FACILITAR ESTOS APRENDIZAJES: EL EQUIPAMIENTO DISPONIBLE Y LA JORNADA ESCOLAR, LOS CUALES SE ORIENTAN A OBSERVAR LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS DE TODOS LOS ALUMNOS.

* La complementación de la lectura con el objetivo de mejorar la ortografía, forma de pensar y perfección de la lengua.

*Realizar técnicas donde cada individuo pueda expresarse.

*Trabajar de forma armoniosa, así como dinámica con el objetivo de implementar el {animo en los estudiantes.

4.-LA GESTIÓN ESCOLAR Y LA IMPORTANCIA DE ELEVAR EL NIVEL CULTURAL, EDUCATIVO Y SOCIAL DE LA POBLACIÓN DE LAS FAMILIAS:

*Juegos y/o actividades integradoras con el objetivo de que participen los padres de familia.

*Conferencias y platicas con el objetivo de tener una buena relación padres e hijos.

5.-EL DESARROLLO PROFESIONAL POR LOS DOCENTES POR SU INDEPENDENCIA FUNDAMENTAL EN LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA:

*Actualización y dominio de las disciplinas curriculares y sus didácticas.

*Anclada a la escuela y a las practicas del aula

*Aprendizaje entre pares

*Combinación de estrategias formativas (cursos, talleres, redes, asesoría técnica y  b-learning)

6.-LA EVALUACIÓN COMO FACTOR PRIMORDIAL PARA VALORAR LAS DIMENSIONES PRINCIPALES DE LA CALIDAD DE UN SISTEMA EDUCATIVO, LA EFICACIA, LA EFICIENCIA Y LA PERTINENCIA, LA EQUIDAD Y EL IMPACTO DE LOS RESULTADOS ALCANZADOS A MEDIO Y A LARGO PLAZO.

*Test y encuestas de valores. En esta página podrás dirigir el auto conocimiento del alumno en cuanto a sus creencias, la importancia que tienen los valores para él/ella, y la medida en que los pone en práctica en su vida diaria.

*Periódico mural. Esta actividad consiste en seguir algún conflicto actual en las noticias y discutir en clase los valores que están en juego. Después de esto realizar una investigación del contexto histórico, geográfico y cultural del conflicto y realizar un periódico mural informativo que sea visible para el resto de la población escolar

*Cine y Valores. Ver una película relacionada con alguna temática de derechos humanos y realizar una reflexión que permita al alumno ligar los hechos vistos en la película con los hechos de la vida real que se relacionen al tema en cuestión.  (lista de películas por tema) .

ESCRIBIR UN ANÁLISIS DE LA RELEVANCIA Y LA PERTINENCIA DEL CURRÍCULO EDUCATIVO.

Menciona que el currículo se constituye en dos piezas centrales en una educación de calidad.

RELEVANCIA: En esta responde preguntas ¿Por qué? Y ¿Qué? Son preguntas que se deben considerar en la sociedad a la educación en la que permiten participar plenamente en las diferentes esferas de la vida, afrontar la exigencias y desafíos de la sociedad, donde se puede tener un empleo digno y desarrollos de un proyecto de vida en la sociedad.

PERTINENCIA: Esta hace referencia a la relación entre lo aprendido y las experiencias de los alumnos que viven fuera de la escuela, que permite el trabajo en grupo y la participación del alumno, destacar los aprendizajes básicos y los aprendizajes básicos imprescindibles sobre la amplitud en los contenidos escolares, donde busquen adecuarse a los intereses de los alumnos.

MENCIONA CUALES SON LOS VALORES DE LA EDUCACIÓN Y EN QUE CONSISTEN:

1.-LA INCLUSIÓN SOCIAL:

 Una sociedad inclusiva es la que reconoce a todas las personas que tienen el mismo valor, solo por la condición de ser humano. La conclusión en la comunidad se da desde la primera infancia y debe suceder durante toda la vida.

2.-EQUIDAD: 

Es un valor que implica justicia e igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres respetando la pluralidad de la sociedad.

3.-LA PARTICIPACIÓN:

 Es una herramienta para lograr que las personas se unan para un bien en común, esto significa que todos debemos integrarnos a las iniciativas.

4.-LIBERTAD:

 Es la facultad que tiene el ser humano de obrar según su criterio. Es un valor humano, pero también es un derecho que se relaciona con varios aspectos que pueden regir la vida del hombre como la religión y la capacidad de expresar sus pensamientos y ética.

5.-DERECHOS INDIVIDUALES SOCIALES:

 Hace referencia aquellos derechos de los que forman los individuos como particulares y que no pueden ser restringidos por los gobernantes siendo por tanto inalienables, inmanentes o imprescriptibles.

¿A qué hace referencia la lectura cuando habla sobre la educación con valores y sostenibilidad ?

Exige la libre participación de ciudadanía en la toma de decocciones que afectan presente al fututo de la sociedad lo que supone la universalización de los derechos humanos, y supone igualmente la satisfacción de sus necesidades básicas, e incluyen el derecho a un ambiente sano, a la paz y a un desarrollo para todos los pueblos y las generaciones que vienen.

ELABORE UN REPORTE DE LECTURA SOBRE EDUCACIÓN ARTÍSTICA, CULTURAL Y CIUDADANÍA :

CREACIÓN DE COMUNIDADES LECTORAS Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN:

Es importante que los alumnos adquieran las competencias necesarias que les permita aprender a aprender, aprender a convivir y aprender a ser.

Se dice que en los siguientes años de asentaran pilares como la creatividad, la innovación y el emprendimiento donde se construyan estrategias para la ciudadanía, es necesario observar detalladamente las necesidades de los alumnos para percibir el arte como un ejemplo fundamental de la vida cultural y social y comprender valores y las contribuciones que los artistas hacen a diferentes culturas y sociedades.

Dentro de la creación de comunidades lectoras la lectura facilita conocer otros mundos y realidades donde podemos encontrar nuevos sentidos e interpretaciones dela vida.

Leer permite explorar descubrir y organizar los conocimientos y relacionar los diferentes esquemas mentales.

Nos dice también que leer permite conocer los sentimientos y emociones de las personas, es importante que en las escuelas encontremos bibliotecas pues ayuda a los docentes, padres de familia y alumnos a tener nuevos pensamientos.

Tenemos que dedicar un tiempo a la lectura para que con ello permita mejorar nuestra ortografía, ayuda al desarrollo de la perfección del lenguaje, mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido.

Las nuevas tecnologías van cada día a la vanguardia por lo que es bueno enseñar cosas pasadas a las futuras generaciones, como la motivación por el aprendizaje, la comunicación, la capacidad de mejorar información, el aprendizaje auto dirigido y las habilidades colaborativa.

Las TIC en la educación son un desafío para los docentes por lo tanto se debe tener estrategias para que los alumnos mejoren su aprendizaje con la actualización de las tecnologías de la información.

El análisis de las condiciones que facilitan la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera innovadora, se convierte en una reflexión ineludible.

Por eso dentro de una institución debemos encontrar computadores, bibliotecas y libros de texto gratuitos que nos permitan tener un aprendizaje esperado.

Vídeo de Alfabetización y Educación a lo largo de la vida

https://drive.google.com/file/d/1aGE7zNWUJHIm2NgQDzaag4EB0Q_YDL2g/view?usp=sharing

REALIZA UN ANÁLISIS DE LA LECTURA:  LA FORMACIÓN. DOCENTE  

              CONTESTA LA SIGUIENTE PREGUNTA:

Describir cada uno de los 10 puntos que nos habla él documento.

Reporte de lectura, temas:

1.9.-Ampliar el espacio iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación científica.

1.10.-Invertir más e invertir mejor.

1.11.-Seguimiento y evaluación del proyecto (Metas Educativas 2021)

Contesta las siguientes preguntas:

Crear un modelo de publicidad,donde hagas menciones las 8 TENDENCIAS EDUCATIVAS 

Reporte de lectura "Los cacambios mundiales en la educación"

Mapa conceptual: La educación del futuro desde las nuevas realidades globales

Vertical: 

1.-¿Cuál es él factor clave de la sociedad?

2.-¿Es diseñado para evitar que lsd oerdonas crezcan inestables?

3.-¿Están proyectadas en el 2025?

4.-¿Se enfoca en los resultados y en la preparación de los niños?

5.-¿Es una herramienta especial para el desarrollo de la sustentabilida?

6.-¿Deben utilizarse en la enseñanza y en aprendizaje de todas las materias?

7.-¿Quién afirma que en él siglo xx él equilibrio entre manción racional, práctica y emocional se  resolvió mal?

8.-¿Contituye un requisito ineludible para el mejoramiento de la calidad de la educación en el aula y en una zona región o país?

9.-¿Es una estrategia sin par de formación ciudadana?

10.-¿Son lugares sanos,humanizados,emocionantes donde se puede aprender y preparar para él futuro?

11.-¿Son de suma importancia y que sean capacitados en el desarrollo potencial temprano de cada niño?

12.-¿Budca permanentemente la mejora cualitativa del mismomismo, considerando el desarrollo de 2 dimensiones?

13.-¿Se imparira en forma de asesoramiento y orientación de las actividades del estudiante?

14.-¿Se evalúa en función de las modalidades pedagógicas?

15.-¿Es una perspectiva  de cambio e incertidumbre e implica una revisión de sus procesos fundamentales?

16.-¿Ha entrado en una nueva dinámica de aceptación?

Horizontal:

17.-¿Qué planta los diversos estudios?

18.-¿Cada persona puede plantear su propio?

19.-¿Son centros de recursos y aprendizaje?

20.-¿Es una oerspectiva de los derechos humanos?

21.-¿Existen dentro de una cultura como de la sociedad multicultural?

22.-¿Modifica las demandas del mercado, del trabajo, y de las economías en todo él mundo?

23.-¿Está guiada por valores estrictamente individuales?

24.-¿Ha sido tema prioritario a nivel mundual desde la conferencia mundial de educación para todos?

25.-¿Estos  modifican la ofeeta educativa y tenderán a investigar, enseñar y disfrutar lo requerido en el entorno del sector productivo?

26.-¿Quién mejora la calidad de la educación en la medida en que tenga la capacidad de evaluar su propia labor educativa?

"Crucigrama de las preguntas"