Enseñanza y aprendizaje de la química.

Conocimiento científico, crea conceptos y abstracciones, forma modelos q presentan una interpretación de la naturaleza para dar  una visión coherente de la realidad.


Mtra: Maria Elena Rosales Hernández.


Temario materia de Química.

Rejilla de conceptos .

Mapa conceptual de Introducción de la Química.

Actividades realizadas en clase  23 Mayo de 2020.

Escribe tu objetivo principal al enseñar Química en cualquier nivel escolar (educación preescolar,básica y media)

Actividades realizadas en clase: 23/Mayo/20

Diseñe un cuadro donde explique la importancia de las técnicas de purificación de sustancias.
(técnicas de separación)

Actividad complementaria Mapa conceptual de La Química y su importancia social.

 
                       Actividad 1 en clase    30/Mayo/20



       Diseñe un cuadro comparativo donde explique los 3 niveles conceptuales de la enseñanza de la
        química agregando ejemplos de cada uno.

    Actividad 2 en clase                         30/Mayo/20

  Enliste una serie de acciones  que dificulte el aprendizaje de la química de los estudiantes basándose en el artículo Reflexiones  sobre la enseñanza de la química.


*Falta de economía
*Apoyo de padres de familia
*Motivación
*La falta de integración
*Falta de interés por la materia
*Problemas familiares
*Esfuerzo intelectual
*Falta de información de la materia por parte del docente
*Establecer lazos mas perdurables


 Actividad complementaría 3                         30/Mayo/20

      Después de realizar la lectura del artículo reflexiones finales  anote lo mas sobresaliente  y la

      forma en que lo aplicara en el aula como docente:
   

    La química requiere un gran esfuerzo intelectual del estudiante, en primer lugar la recepción
    de información, ya sea de parte del profesor o por observación directa de hechos y fenómenos,
    luego. la interpretación, comparación y contraste con su propio conocimiento (distintos en cada
    individuo).

    No hay ningún método para lograr el objetivo pero es necesario adaptarnos a la materia ya que que
    química tenemos durante el día aun que no nos demos cuenta
    Como docentes y en el aula la observamos en todo en la tabla de los elementos químicos, así
    también hacer experimentos para observar la reacción de algunas sustancias.
 
    Otros impacto positivo de una demostración es que los alumnos establezcan lazos mas perdurables
     en la teoría ya que aveces se les hace aburrido leer a los estudiantes pero se tiene que tomar en
     cuenta que es necesario para resolver algún problema en base a la materia de química, ya que
     comprende un sin fin de cosas.

    Algo muy importante que debo rescatar de la lectura es que un profesor siempre debe estar abierto
    a nuevas ideas, nuevas técnicas para abordar los temas pues es un proceso de enseñanza muy
    importante.



ACTIVIDAD 1 EN CLASE                                                              06/06/20


REALICE UN CUADRO COMPARATIVO DE LAS 6 ESTRATEGIAS DE QUÍMICA

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA                                 06/06/20


SELECCIONE CUALQUIER ESTRATEGIA PRESENTADA EN EL DOCUMENTO Y JUSTIFIQUE EN QUE MOMENTO UTILIZARLA.

TUTORÍA DOCENTE

Debemos como docentes tener en claro un perfil que este a la altura de las circunstancias en el ámbito educativo, donde se favorezca el entorno social en el que se desenvuelven los alumnos, sin dejar de lado el gran impacto que en la actualidad tiene el uso de las tecnologías de información en la vida diaria.

Esto conlleva a que como docentes estemos preparados, actualizados y seamos innovadores.

Tenemos que saber en qué fallamos como docentes para pedir una tutotia y así desarrollar nuestras destrezas y habilidades tanto a nosotros como docentes y para los alumnos, de eso depende el aprendizaje que lleva acabo el alumno en su vida diaria.

Debemos hacer ajustes necesarios para lograr metas propuestas en dichos proyectos de la institución, de esta forma analizamos que la tutoría se convierte en el acompañamiento, aprendizaje compartido, entretenimiento, empatía, construcción de conocimientos entre otros.

Su objetivo es fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al servicio profesional docente.

CARACTERÍSTICAS:

*Consolidar sus habilidades de enseñanza.

* Fortalecer sus capacidades, conocimientos y competencias.

*Detectar sus zonas de oportunidad.

*Integrarse a la vida cotidiana de la escuela.

*Colaborar con el colectivo docente.

*Fortalecer sus vínculos con padres y madres de familia y la comunidad en su conjunto.

*Contribuir a su formación y buen desempeño.

*Favorecer su permanencia en la institución mediante la evaluación a la que estarán sujetos en los ´primeros años.



Actividad # 1 en clase.   13/06/20

Enliste los estilos de aprendizaje y describalos:


1.-VISUAL: Es el alumno que aprende a base de la observación.

2.-AUDITIVO: Es el alumno que aprende escuchando.

3.-FÍSICO: Es aquel alumno que aprende a base de actividades corporales.

4.-VERBAL:Son los alumnos que aprenden a base de lectura y escritura.

5.-SOLITARIO: Se refiere a aquellos alumnos que prefieren la soledad para estudiar.

6.-SOCIAL: Se refiere a el acompañeros en conjunto con compañeros.

7.-LÓGICO: Es la capacidad de usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.


Actividad #2 en clase.            13/06/20


Enliste los aspectos que un docente debe tener en cuenta una vez seleccionada la estrategia para el logro de los objetivos establecidos en la enseñanza de la química.

*Consolidar sus habilidades en la enseñanza de la química
*Se debe tener un presupuesto en caso de requerir material
*Saber si cuento con el espacio necesario, así como laboratorios para realizar mis actividades
*El aspecto mas importante es saber si el alumnado cumplirá en clase todo empieza desde ahí
*Tener un ambiente sano entre compañeros 


Actividad complementaria # 3

Desarrolle una actividad explicando como lograrías un aprendizaje significativo pala los alumnos :
Actividad: Conocimiento de la tabla periódica de los elementos químicos, así también su número atómico.





Objetivo:
*Conocer como se clasifican los elementos de la tabla periódica
*Conocer que elementos se presentan mediante símbolos.
*Conocer la importancia de algunos materiales y sustancias que se tienen en la vida diaria.


*Diseñar la propuesta de estrategia de la enseñanza sobre la tabla periódica para los alumnos.


1.- En esta actividad primero pondré un vídeo para que se vallan familiarizando con los elementos químicos.

2.-Pediré una lamina de la tabla de los elementos para que observen sus abreviaturas y el número atómico.

3.-Realizaremos una actividad dinámica donde les preguntaré las abreviaciones de cada elemento y el número del átomo, y viceversa les diré las abreviaciones y ellos me dirán de que elemento se trata.

4.- Por ultimo realizaré una evaluación para saber  si eo aprendizaje fue significativo.


Actividad #1 en clase           20/06/20
Después de analizar el archivo Enseñar química en contexto una dimensión de la innovación didáctica en la educación, diseñe un cuadro de valoración  de 2 columnas colocando las prácticas adecuadas e inadecuadas.

Actividad #2 en clase.              20/06/20
Realice un texto argumentativo en el que explique el porque de su desición en su cuadro de la actividad 1.
En las prácticas adecuadas tenemos la química en el contexto  y en nuestra misma casa por eso es un factor muy importante, en los proyectos orientamos a los alumnos a la búsqueda de información para que tenga idea acerca del tema  y por ultimo la innovación es parte de hacer algo nuevo, algo desconocido.

En las prácticas inadecuadas debemos tener en cuenta todos aquellos beneficios que nos permiten brindar un buen aprendizaje por lo que tenemos que buscar actividades acorde a la materia.

Actividad complementaria # 3.             20/06/20
Con base en su planeación desarrollada en su actividad complementaria de la sesión 13 de junio justifique el por que de las actividades.
Él objetivo que se tiene con la enseñanza de la tabla periódica de los elementos es conocer la importancia que algunos materiales y sustancias tienen en la vida cotidiana, como se representan los elementos mediante símbolos, asi también como están ordenados y que reacción tienen al mezclarse.

Su función es establecer el orden específico al agrupar elementos ya que al ordenarse proponen mucha información.

Para que el aprendizaje del niño sea significativo debe estar compuesto por juegos atractivos que motiven la enseñanza aprendizaje del menor, por lo que es necesario buscar estrategias para un buen desarrollo intelectual y tengamos en cuenta que gracias a estas estrategias el niño tuvo un aprendizaje.


Actividad #1 en clase.              27/06/20
Contesta él cuestionario

1.- Qué son las TIC'S?

Son las tecnologías de la información y comunicació. Son un conjunto de tecnologías desarrolladas para buscar información.

2.- Cuál es la finalidad de la utilización de software educativo en la química?

Eso un recurso didáctico que sirve para potenciar la motivación de los estudiantes tanto para el aprendizaje como para el uso de éste.

Enliste por lo menos 5 herramientas digitales para la enseñanza y/o aprendizaje de la química:

1.- Clases virtuales
2.- Laboratorios virtuales 
3.- Los cursos en línea
4.- Web 2.0 calc
5.- Videos y documentales
6.- Forma de interacción en 3D.

Actividad #2 en clase              27/06/20
Realice la lectura y él análisis del articulo EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA QUÍMICA EN GRAL CON EL EMPLEO LABORATORIOS VIRTUALES  y diseña un cuadro de valoración  con las centajas y desventajas que el uso de la tecnología traerá en el aprendizaje de la química.

Actividad #3 complementaria.          27/06/20
Investigue 3 laboratorios virtuales y 3 sofwares educativos que faciliten el aprendizaje de la Química.

Laboratorios:

*Laboratorios de química orgánica.
Utiliza una resonancia magnética nuclear (NMR), espectroscopia infra - rojo (IR). Punto de fusión (Meeting Pont) y cromatografía de capa fina (TLC) como herramientas analíticas.

*Laboratorio de química inorgánica.
Es una simulación realista y compleja del análisis cualitativo inorgánico. Incluye 26 cationes que pueden agregar a tubos de ensayo en cualquier orden y número de veces y las manipulaciones de laboratorio necesarias incluyendo centrifugación y decantación

*Laboratorio de gases.
Permite al estudiante explorar y entender mejor él comportamiento de los gases ideales,los gases reales y los gases de Van Ser Waals, al usar 4 experimentos que le permiten manipular la presión.

*Laboratorio titulación.
Permite que él estudiante realice titulaciones precisas de tipo cuantitativo que incluyendo reacciones ácido-base y electroquímicaselectroquímicas, el laboratorio cuenta  una bureta con 50 ml, pipetas y vasos precipitado, una placa de agitación de jugos de 8 indicadores ácido-base.

*Laboratorio de calorimetría.
Ofrece algo estudiante simulaciones con el calorímetro clásico de taza de café, una matriz de Dewer una versión mejorada de la taza de café y una bomba calorimétrica que les permite medir diversos procesos termodinámicos.

Software educativos.

*Programas de simulación.
Entre los tipos de software educativo, aparecen los que sirven como simuladores para recrear situaciones relacionadas con la enseñanza de los estudiantes y otros aspectos, estos programas suelen mostrar resultados certeros de la implementación de planes o actividades.

*Juegos.
Hay un software educativo por medio de la interactividad y actividades dinámicas buscando interactuar al estudiante hasta captar sus intereses en un área de conocimientos específicos.

*Programas de resolución de problemas.
También existen los que se conocen como programas de resolución de problemas. Son los que pretendes fomentar y desarrollar la capacidad analítica del estudiante.

*Tutoriales.
Sirve como herramienta efectiva y complemento de las enseñanzas impartidas por el profesor. El programa suele ser una serie de parámetros para enseñar y evaluar al alumno.

*Programas de practicasprácticas y ejercicios.
Encontramos las qque están enfocadas en la práctica y ejercicios. Estos están estructurados para brindar conocimiento a través de una serie de lecciones.


Actividad #1 en clase.                 04/07/20
Retomando la investigación de sus laboratorios virtuales, elija uno de ellos y analice la profundidad de su funcionamiento.


Ofrece al estudiante simulaciones con el calorímetro, es un instrumento que sirve para medir las cantidades de calor suministradas o recibidas por los cuerpos, sirve para determinar el calor específico de un cuerpo asi como para medir la cantidad de calor que liliberan el mismo.


Actividad # 2           en clase               04/07/20
Con base  en su selección anterior diseñe un experimento que sea apto para adaptarlo a un laboratorio.

Actividad #3 complementaria
Realizar un experimento





https://drive.google.com/file/d/1aHaOaLIzmyI83adlRRmPVHZkW56aUnKd/view?usp=sharing


Actividad #1                   11/07/20


Retome su investigación de software para la enseñanza y aprendizaje de la química, elija uno de estilos que sea útil en su campo laboral y analice la profundidad de su funcionamiento:

Elegi el software de el JUEGO, en las dificultades del neurodesarrollo supone una herramienta indispensable para estimular el aprendizaje siendo este el que permita proporcionar situaciones placenteras a través de las cuales buscamos guiar al niño en la conquista de objetivos para enriquecer su desarrollo integral.

Él juego simboliza la oportunidad para adentrarse en él maravilloso mundo del conocimientconocimiento. Los juegos elementos un conjunto de retos que atraen la motivación y la atención del niño, consiguiendo que los niños se traduzcan en grandes logros que les permitan obtener agradables recompensas y sin darse cuenta,se da lugar al aprendizaje.


Actividad #2           11/07/20
Con base en su selección anterior diseños una actividad completa en dónde su herramienta principal sea un software.

Se implementa en este juego la importancia de la tabla periódica, dónde se presenta a los elementos conocidos de una manera que sean fácilmente comprensibles .

Plan clase de química:

Actividad #3 complementaria
Muestra  la forma en que se pondría en practica su actividad mediante un vídeo



https://drive.google.com/file/d/1xUp-EJCNgfPvBXg6xKRVuiHGssdEWtf0/view?usp=sharing




Actividad #1 en clase.                   18/07/20
Basándose en la lectura del artículo Evaluación de las competencias en química física destaque: Niveles de cuantificación profesional según el instituto nacional de cuantificaciones (INCUAL) así como:
Caracturísticas fundamentales de la evaluación auténtica.

Nivel 1
Competencia es jn conjunto deducido de actividades simples, dentro de los procesos normalizados.
Conocimientos y capacidades limitadas.

Nivel 2
Competencia en las actividades determinadas que pueden ejecutarse con autonomía.
Capacidad de utilizar instrumentos y técnicas propias.
Conocimientos de funcionamiento en las técnicas y científicos de la actividad del proceso.

Nivel 3
Competencia en actividades que se requieren dominio de técnicas y se ejecutan con autonomía.
Responsabilidad de supervisión de trabajo técnico y especializado.
Comprensión de los fundamentos técnicos y científicos de las actividades del proceso.

Nivel 4
Competencias en un amplio conjunto de actividades complejas.
Diversidad de contextos con cariables técnicas científicas, económicas y organizadas.
Capacidad de innovar para planificar acciones, desarrollar proyectos, procesos, productos o servicios.

Nivel 5
Competencia en un amplio conjunto de actividades muy complejas ejecutadas con gran autonomía.
Diversidad de contextos que resultan a menudo impredecibles .
Planificación de las acciones y diseño de productos, procesos y servicio.

Características de la evaluación:

Que: Competencias funcionales (resolución de problemas).

Cómo: Problemas representativos de situaciones reales socio personales.

Cuándo: Durante el desarrollo de la solución del problema (puntual o extenso).

Quién: Profesor, tutor o especialista.

Para qué: Tomar desiciones educativas (institucional, nacional e internacional).

A qué se opone: Evaluación académica simplifocadora y cerrada.


Actividad  complementaria:
Imaginé la situación y diseñe métodos o instrumentos de evaluación, especifique como evaluara y a través de que instrumento se evaluara, es importante que argumentos también por que ese tipo de evaluación y no otra.

Dentro del Plan clase que realice en la sesión anterior, se habla acerca de la tabla periódica de los elementos químicos, la cuál se evalúa con una LISTA DE COTEJO, pues con esa puedo evaluar habilidades, actitudes y valores a partir del trabajo en equipo.

Yo elegí este método de evaluación pues en la plantación hable del trabajo en equipo, de juegos y de tareas solicitadas por lo que considero que no es necesario otro tipo de evaluación.


"Lista de cotejo"